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レビュー

出版社 / 著者からの内容紹介


文部科学省は、平成15年3月に公表した「今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)」の中で、小・中学校の通常の学級に、約6%の割合で特別な教育的支援を必要とする児童生徒が在籍している可能性があると全国実態調査の結果を示しています。つまり、全国の小・中学校の各学級には、学習障害(LD)、注意欠陥/多動性障害(ADHD)、高機能自閉症など障害のある児童生徒が数人ずつ在籍していることになります。これを受けて、文部科学省では、平成15年度からこれら障害のある児童生徒への総合的な支援体制の整備を図るため、「特別支援教育推進体制モデル事業」を全都道府県教育委員会で実施してきました。このモデル事業では、校内委員会や専門家チームの設置、特別支援教育コーディネーターの指名、巡回相談の実施などの取組を進めています。本書は、このモデル事業の成果や今後の課題等都道府県教育委員会や学校の教育的支援のあり方などの解説と、各都道府県教育委員会と小・中学校94校の取組事例を紹介しています。今後各地域や学校での支援体制を整備するうえで、学校関係者にとって大変参考になる1冊です。


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